
<p>La scuola: che cosa funziona, che cosa dovrebbe funzionare? Più formazione culturale o più preparazione al lavoro? Nella società della conoscenza, come passare alla formazione permanente? La scuola è fondamentale per la vita di qualsiasi paese democratico.</p>
<p>Non a caso la Costituzione italiana tutela con forza il diritto all’istruzione come strumento di emancipazione sociale e dunque di libertà: «La scuola è aperta a tutti», afferma l’articolo 34, «...i capaci e meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto di raggiungere i gradi più alti degli studi...».</p>
<p>Per riconoscere e far esercitare questo diritto, lo Stato investe nella scuola pubblica. Ma oltre all’aspetto educativo, legato alla formazione della persona e del cittadino, è di grande importanza anche l’aspetto “pratico” dell’istruzione: cioè l’acquisizione di conoscenze che hanno per obiettivo l’inserimento nel mondo del lavoro (altro diritto riconosciuto dalla carta costituzionale). Sovente la scuola italiana è tacciata di inadeguatezza di fronte a questo compito – e di eccessivo scollamento, nei suoi programmi, dalle esigenze del mercato del lavoro.</p>
<p>Come rispondere a questa critica? La scuola pubblica è la sola responsabile, o rischia di essere un capro espiatorio per una situazione più complessa, che tocca più articolate dinamiche economiche e sociali? È corretto far dipendere l’istruzione, e il suo funzionamento, esclusivamente (o prevalentemente) dal mercato del lavoro? E che cosa si può fare, in concreto, per migliorare l’istruzione in vista di una sua più efficace “spendibilità” occupazionale?</p>