
<p>Il seminario è organizzato dalla costituenda rete di scuole della provincia di Asti per la realizzazione dei Bilanci sociali: interverranno il Dirigente dell'Ufficio Scolastico Territoriale di Asti Dott. Alessandro Militerno, il Dott. Ugo Rapetti dirigente scolastico dell'IPSIA Castigliano di Asti, il Prof. Mario Castoldi docente dell'Università di Torino e il Prof. Damiano Previtali consulente del Miur.</p>
<p>Secondo la definizione del Ministero dell’Interno nel 2007, il bilancio sociale è "l’esito di un processo con cui l’amministrazione rende conto delle scelte, delle attività, dei risultati e dell’impiego di risorse in un dato periodo, in modo da consentire ai cittadini e ai diversi interlocutori di conoscere e formulare un proprio giudizio su come l’amministrazione interpreta e realizza la sua missione istituzionale e il suo mandato”. <br /><br />In questo quadro, la rete delle scuole di Asti e provincia ha deciso di intraprendere con slancio questo percorso che porta alla rendicontazione sociale nell’esigenza di dimostrare, in modo trasparente e in una prospettiva di sostenibilità, il ritorno educativo che la scuola è capace di realizzare, valorizzando al meglio le risorse a disposizione (sia economiche sia umane) e il supporto degli stakeholder, ovvero di tutti quei soggetti che hanno, nei confronti della scuola, interessi di vario tipo (dagli allievi e le loro famiglie, altri ordini di scuola, agli Enti Locali, Comunità territoriali, il Ministero stesso con i suoi uffici decentrati, Scuole in rete, Aziende sanitarie locali, Aziende no profit, Associazioni professionali imprese, ecc), in stretto riferimento quindi alle caratteristiche e all’evoluzione del contesto in cui opera. <br /><br />Questo dovrebbe condurre nel tempo al consolidamento di un dialogo permanente tra l’istituzione scolastica e i suoi interlocutori, attraverso momenti di coinvolgimento e di partecipazione, al fine di migliorare sia il processo di programmazione che il processo stesso di rendicontazione. <br />Con questo percorso si vuole rendere conto del modo in cui interpreta la propria missione istituzionale, esplicitandone i valori di riferimento, la visione e le priorità di intervento. <br />Il bilancio sociale assume una dimensione etica in quanto rende partecipe la comunità dei valori sottostanti le scelte finalizzate al raggiungimento di alcuni risultati piuttosto che di altri. Ovvero, se anche il sistema di valutazione nazionale ci aiuta a vedere i risultati e alcuni progetti del Ministero ci aiutano a leggere l’organizzazione, solo il bilancio sociale permette di documentare le scelte che hanno determinato quei risultati. <br /><br />Si stanno, quindi, consolidando tre orientamenti: <br />1. promuovere una forte alleanza con la comunità di appartenenza; <br />2. definire con chiarezza lapropria identità, la missione, la visione, i compiti e le scelte; <br />3. rendere conto regolarmente e ricercare continuamente il  valore aggiunto. <br /><br />Il modello di riferimento per l’autovalutazione d’istituto ha come ambiti di indagine: <br />- l’ambiente: come modalità di interazione tra scuola e ambiente esterno in particolare con le famiglie rispetto ad attese e motivazioni (recente indagine sul tempo scuola); <br />- area dell’apprendimento (progetti educativi-didattici della rete delle scuole per il bilancio sociale); <br />- area della socialità (tra i componenti della comunità scolastica), <br />- risultati formativi ottenuti nel breve e lungo periodo rispetto a: processo di apprendimento (successo scolastico in termini di esiti finali, competenze acquisite) in precisione questionario rivolto agli studenti su preferenze, attitudini, proiezioni.</p>
<p>Il servizio ausiliario viene controllato con periodicità definita per quanto riguarda il clima, la collaborazione tra colleghi, con docenti e famiglie. <br />Le scuole e gli Istituti controllano gli esiti finali dei ragazzi in rapporto agli obiettivi e alle situazioni di ingresso nonché i risultati delle varie forme preventive dell’insuccesso scolastico attraverso attività di recupero e approfondimento. <br /><br /></p>